2022超星尔雅小学英语教师职业技能题库及答案

2022超星尔雅小学英语教师职业技能题库及答案

1、对于语篇中生词的处理,我们得在读前把本课时所有的生词按顺序逐个呈现,为学生接下来的读中活动扫清障碍。

A、正确

B、错误

答案:B

2、高段读写课可以从哪几个方面展开读中活动呢?

A、仿写文段

B、略读

C、跳读

D、细读

答案:BCD

3、读中活动主要有哪些目的?

A、阅读和理解材料

B、检查对材料的理解

C、完成写作任务

D、形成写作的思维导图

答案:ABD

4、在PEP教材里,与五年级相比,六年级教材读写页主要有哪些不同?

A、双页设计

B、文本形式多样

C、增加读前活动

D、增加语音知识活动

答案:ACD

5、对于PEP教材而言,五六年级Readandwrite部分的教学用途是什么?

A、复习巩固语言点

B、扩展语言

C、完成读后任务

答案:AB

6、对于PEP教材而言,五六年级的Readandwrite部分一般由哪几部分组成?

A、一组答题

B、趣味活动强化字母认读

C、一个任务型活动

D、一段对话或一篇短文

答案:ACD

7、高年级读写课是培养学生读写能力的重要途径,()是上好读写课的关键因素。

A、背诵语篇

B、有效自主阅读

C、拓展任务型活动设计

D、阅读难点处理

答案:BCD

8、六年级上册第4单元Ihaveapenpal读写课由周湘琳老师执教。在本案例中,周老师在何时处理生词join?

A、跳读

B、略读

C、细读

答案:A

9、英语阅读训练可以潜移默化地帮助学生“开口说”,但不能帮助学生“动笔写”。

A、正确

B、错误

答案:B

10、低段读写课的呈现和操练,主要是指通过指图认读、根据所读内容选图或者连线、回答有关语篇主要内容的简单问题等读中活动,

帮助学生进一步理解与巩固所学语言,使学生乐于认读所学词语,培养学生对阅读的兴趣。

A、正确

B、错误

答案:A

11、对于PEP教材而言,阅读技能的培养,三年级教材在专门的读写板块安排了从组句到短文的阅读,设计了明信片、海报等真实的文本

形式;四年级主要在读写启蒙板块设计了字母、单词及单元核心句型的认读活动。

A、正确

B、错误

答案:B

12、在PEP教材里,四年级教材中主要有哪些写的活动?

A、抄写核心词汇

B、描红核心词汇

C、填充句子

D、仿写句子

答案:ACD

13、如果学生花更多的时间阅读,读更多的英语读物,可以有哪些收获?

A、获得大量词汇储备

B、熟悉英语国家文化表达习惯

C、学会用英语思考、交流、写作

D、提高写作能力

答案:ABCD

14、低段读写课的读中活动该如何组织?

A、预测文本内容

B、提取文本关键信息入手

C、挖掘图片内涵

答案:BC

15、四年级上册第3单元Myfriends的读写课呈现和操练片段由陈聪聪老师执教。在本案例中,陈老师以Kate为例,引导示范如何提取关

键信息,解决阅读任务,培养了学生什么阅读策略?

A、略读

B、跳读

C、细读

答案:B

16、“写”作为最适合与“读”相结合的技能,人教版PEP教材在设计时遵循什么思路?

A、替换-重复-仿写-创新

B、重复-替换-仿写-创新

C、重复-替换-创新-仿写

D、重复-仿写-替换-创新

答案:B

17、李树老师执教的五年级上册第3单元语音课本案例中,老师讲语音故事的目的是为了呈现语音例词。

A、正确

B、错误

答案:A

18、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师直接告知学生字母组合or的拼读规律。

A、正确

B、错误

答案:B

19、王博文老师执教的四年级上册第2单元语音课案例里,老师拿出字母i发短音/?/的例词,是因为:

A、三年级下册学习过字母i发短音

B、引导学生更好掌握字母i的发音

C、比较字母i在闭音节和开音节中的发音

答案:ABC

20、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师呈现语音例词后,组织了哪些操练活动?

A、用游戏教具拼读所示字母组合及单词

B、利用自然拼读视频反复跟读

C、学生以小组为单位玩拼读游戏

D、有意义地拼读更多单词

答案:ABCD

21、在四年级下册第4单元语音课案例中,赵老师呈现语音例词后,可以用哪些问题引导学生发现语音例词中的拼读规律?

A、Whatdoyouthinkisthesame?

B、Whatdoyoufind?

C、Whatdotheyhaveincommon?

D、Dotheyhavethesamesound?

答案:ABCD

22、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,学生拼读老师所示字母组合及单词,此时的拼读并不拘泥于拼在一起的是否

是具有意义的英文词汇,这一活动:

A、目的是让学生见词会读

B、目的是让学生听音能写

C、不合适,因为有的不是一个英文单词

D、其中的操练由易到难,符合学生的认知规律

答案:AD

23、王博文老师执教的四年级上册第2单元语音课案例里,老师呈现语音例词的方法是什么?

A、玩游戏

B、组织TPR活动

C、讲述故事和吟唱歌谣

答案:C

24、赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师组织游戏活动的教学意义是:

A、进行自我介绍

B、呈现语音例词

C、让学生对课堂活动产生兴趣

答案:B

25、教师应对学生字母的书写进行比较细致的指导,对字母书写的位置、笔顺以及笔划都应有具体要求。

A、正确

B、错误

答案:A

26、在教学字母本身的读音时,教师应注重发音的正确性,把握学生的发音难点,尽量让学生多听多模仿,通过辨音的方法解决学生的

发音难点。

A、正确

B、错误

答案:A

27、三年级上册语音页lettersandsounds板块,其中一个要求是:学习字母本身的“读音”name,以及“发音”sound,了解字母与音素

之间的对应关系。

A、正确

B、错误

答案:A

28、三年级上册语音页lettersandsounds板块,要求能够听、说、认读,辨析字母本身的音和形。

A、正确

B、错误

答案:B

29、对于三上字母板块的教学,老师要引导学生对字母进行准确地听、说、认读和写,帮助学生掌握字母本身的“读音”name和形。

A、正确

B、错误

答案:A

30、对于三上字母板块的教学,老师要帮助学生了解字母与其“发音”sound之间的对应关系,学习字母在单词中的发音规律。

A、正确

B、错误

答案:A

31、在教学字母在单词中的发音时,教师可以:

A、引导学生听音、辨音

B、启动学生多种感官,学习发音规律

C、利用已学过的单词,引导学生总结发音规律

答案:ABC

32、根据教材语音页的设计思路,语音课教学主要培养学生的哪些能力?

A、见词拼音

B、听音写词

C、见其形,知其音

D、听其音,知其形

答案:ABCD

33、在PEP教材里,语音页字母及字母组合拼读规律的学习和运用是在哪些册次?

A、三年级上册

B、三年级下册

C、四年级

D、五年级

答案:BCD

34、根据PEP小学英语教材的编写体例,语音页的字母教学是在哪个册次进行?

A、三年级上册

B、三年级下册

C、四年级上册

D、四年级下册

答案:A

35、词汇教学的四个方面应该是“音、义、形、用”,其中,词汇意义应先行,而不是“音、形、义、用”。

A、正确

B、错误

答案:A

36、词汇教学中要通过创设语境,使词汇意义先行;然后通过跟读和比较,引导学生关注词汇形式;最后在有意义的语言活动中巩固运

用正确的语法表达。

A、正确

B、错误

答案:A

37、在处理融入核心词汇的语法现象时,我们不直接讲规则,而是创设语境,通过语言的实际运用让学生感悟语法规则。

A、正确

B、错误

答案:A

38、PEP教材配套的《教师教学用书》中设计的教学活动,对于实际教学基本没有参考意义。

A、正确

B、错误

答案:B

39、高段词汇课的呈现和操练还可以把教材上的文本作为引子,生成新文本,通过语篇语境呈现核心词汇。

A、正确

B、错误

答案:A

40、高段词汇课的词汇活动形式已经不再限于核心词汇的认读,而是更加注重词汇在句子层面的巩固运用。

A、正确

B、错误

答案:A

41、通过重构文本呈现和操练这5个词组的方法,也要依据学情恰当使用。

A、正确

B、错误

答案:A

42、在教学PEP六年级上册第2单元WaystogotoschoolA部分的词汇课时,我们可以:

A、从上一课时对话课的语境入手,通过师生问答活动,练习表达简单的交通方式

B、利用图片呈现表达交通方式的词组中名词部分的词形和意义

C、重构文本,创设语境呈现核心词汇的意义和用法

答案:ABC

43、PEP六年级上册第2单元WaystogotoschoolA部分的词汇课:

A、本课时共有7个表达交通方式的词组

B、核心词汇中名词部分的意义学生理解难度不大

C、要求学生能够结合核心句型谈论交通方式的选择

D、教材语境是老师和孩子们谈论如何去自然公园的场景

答案:ABCD

44、郑璇老师执教的六年级上册第4单元IhaveapenpalB部分的词汇课呈现与操练案例里:

A、老师创设了谈论QQ好友、访问QQ好友空间的语境

B、通过观看好友QQ空间视频短片逐一呈现和操练本课时核心词汇

C、老师整体呈现词汇的音、义、形,留出了时间帮助学生理解本单元语法项目

答案:A

45、PEP高段词汇课的核心词汇:

A、要求能够听、说、认读,能够在交际活动中运用所学词汇进行交流

B、要求能够听、说、读、写,能够在语境中熟练运用

C、适当增加读写活动的比重

D、融入了语法概念

答案:BCD

46、低段词汇课教学中要用自然拼读法或者音标教读词汇,注意单词发音的示范性。

A、正确

B、错误

答案:B

47、低段词汇课的呈现和操练要调动学生多种感官参与,在语境中、句子中进行词汇教学。

A、正确

B、错误

答案:A

48、PEP教材前三个单元的话题分别为文具、颜色和身体部位,功能项目主要为日常交际用语中的介绍、问候、告别、致谢等。

A、正确

B、错误

答案:A

49、PEP教材三年级上册前三个单元的话题和功能项目是一致的。

A、正确

B、错误

答案:B

50、PEP小学英语教材以“话题-功能-结构-活动”为主线,以话题为中心编排单元,功能句主要编排在Let’stalk板块,词汇则按话题

归类呈现在Let’slearn板块。

A、正确

B、错误

答案:A

51、低段词汇课词汇板块的4-6个核心词汇往往不是一下子全部呈现,而是以旧带新,小步子扩展,逐一呈现与巩固核心词汇。

A、正确

B、错误

答案:A

52、词汇包括音、义、形三个要素,词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形,并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交

流。

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